COMUNICACIÓN

SEGUNDO GRADO C-F

SESIÓN N°61

PLANIFICAMOS Y CONSTRUIMOS UN AFICHE CON UNA ACCIÓN PARA FOMENTAR UN TRATO IGUALITARIO

Querid@s estudiantes, existen distintas situaciones donde las mujeres han tenido que enfrentar barreras sociales, estereotipos y situaciones discriminadoras que les han impedido lograr sus sueños y metas. Y, como pudimos identificar en los textos leídos, erradicar estas actitudes es tarea de todas y todos, pues tenemos los mismos derechos y capacidades. Por ello, para concluir con nuestra reflexión y tratar de generar un cambio, esta semana elaboraremos un afiche con una acción concreta que podemos realizar para fomentar un trato igualitario.

¡Empecemos!

MOTIVACIÓN: PLAN LECTOR

RESPONDE

Y TÚ ¿QUÉ LE OFRECES A LA VIDA?

NOTA:

NO TE OLVIDES MANDAR TU RESPUESTA COMO EVIDENCIA.

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¿QUÉ APRENDEREMOS?

PLANIFICA Y CONSTRUYE UN AFICHE CON UNA ACCIÓN A PARTIR DE UN PLAN DE REDACCIÓN PARA FOMENTAR UN TRATO IGUALITARIO

¿QUÉ HAREMOS?

1. PLANIFICA:

¿Cuál es el propósito de mi afiche?

¿Cuál es la idea o mensaje que voy a plantear en mi afiche?

¿Qué estructura tendrá mi afiche?

¿Qué elementos paratextuales incluiré en mi texto: imágenes, letras, colores?

¿Quiénes leerán mi texto?

¿Qué registro usaré en mi lenguaje?

¿QUÉ APRENDÍ?

ESCRIBE LA VERSIÓN PRELIMINAR DE UN AFICHE

RÚBRICA PARA EVALUAR EL AFICHE

ESCALA: 5=Excelente 4=Muy bueno 3=Bueno 2=pobre 1=Muy pobre

CRITERIOS	5	4	3	2	1	0	Observaciones
El afiche responde a la situación comunicativa, considera el propósito, destinatario, tipo de texto y formato.
Organiza las ideas de mi afiche con cohesión y coherencia, y con un vocabulario variado.
El contenido del afiche incluye una propuesta para que las y los adolescentes fomenten un trato igualitario entre todas y todos.
Utiliza adecuadamente los recursos ortográficos y gramaticales al escribir mis ideas. Utiliza recursos paratextuales como los colores, las imágenes, los tamaños y los tipos de letras.
Revisa y evalúa de manera permanente si el contenido, la organización y los recursos empleados responden a la situación comunicativa.